谈小学科学教学的创新

• 作者: 郭玉娜
• 来源期刊: 引文版：教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学 教学创新
• 年，卷（期）: 2015,（15）
• 页码范围: 229-229
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

新时期的小学科学教学以培养小学生的科学素养为目的，以科学素养的四个维度：科学态度、情感和价值观，科学探究方法与过程，科学知识和技能，科学、技术与社会为目标，根据知识经济时代对人才的要求，寻求科学的本质与教育的本质的统一，为小学生的终身学习打下基础。在小学科学教学中，传统的教学模式是预习新课―讲授新课―练习巩固，限制了学生探究未知的能动性，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。在小学科学教学中要实现创新的目的，提高学生素质，根据现有的教育体制和条件，最基本的创新还是得从课堂本身出发。这种模式在未来数十年内不会有大的改变，绝大多数的教学创新还是离不开这种模式，所以可以肯定地说，在全国大多数地方搞好小学科学教学创新，最基本的还是从此出发。我们在小学科学教学的过程中逐渐体会到，小学科学的课堂教学必须从观念的创新、教育技术手段的使用与创新评价上进行创新，才能改善教学效果，促进学生思维的发展和能力的提高。

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1	郭玉娜		3	0	0.0	0.0