例谈“语文意识”烛照下小学高段阅读有效教学策略

• 作者: 余正才
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 语文意识 小学高段阅读 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 字数: 2024字
• 语种: 中文

摘要

语文是一门使用广泛的语言，然而在语言学习的过程中不可避免的记忆和背诵过程却让很多学生头疼。学一课忘一课，背一课忘一课，这样重复单调的模式更是让许多孩子对语文表示出一种根深蒂固的痛绝。被动的接受，机械的学习，文质兼美辞藻秀丽的语文教材失去生机与活力；就连课堂问答也成了学生对老师的敷衍……究竟是什么造成了现在这样的局面？中国的传统教学模式难辞其咎。语文教育的第一生命力是培养学生运用和掌握语言的能力，可是却罕有老师能利用有限的上课时间将优秀作品中优美生动的语言推到学生注意力的中心，学生无法敏锐的捕捉到优秀的语言文字，谈培养良好的习惯，形成高要求的语文素养和人文素养都只是某些人纸上谈兵异想天开的想法。