教师善问并引领学生会问的策略探究

• 作者: 祁荣圣
• 来源期刊: 中国数学教育（初中版）
• 关键词: 课程标准 教师设问 自主发问
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 字数: 3419字
• 语种: 中文

摘要

重视培养学生分析与解决问题的能力是我国基础教育的优势。《义务教育数学课程标准（2011年版）》将《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中对“培养学生分析与解决问题的能力”的描述，拓宽为“四个能力”，即在原有的基础上，新增发现与提出问题的能力。针对课堂教学只注重分析、解决问题能力的培养，轻发现问题与提出问题能力培养的倾向，笔者结合具体教学案例，对教师善问引领学生会问的策略进行分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祁荣圣		23	2	1.0	1.0