小学阶段学习困难学生学校疏离感特点分析

• 作者: 徐知宇 胡雅骐 贾婵娟
• 来源期刊: 杭州师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 哲学
• 关键词: 小学阶段 学习困难学生 学校疏离感
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 心理学专栏
• 页码范围: 576-580,590
• 页数: 6页
• 分类号: B844.2
• 字数: 4119字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-232X.2015.06.004

摘要

选取73名学习困难小学生为研究对象，分析其学校疏离感的现状，探究学习障碍小学生学校疏离感在人口变量学上的特点。结果显示：学习困难学生学校疏离感程度较高，环境疏离尤为严重。农村学生的疏离感程度高于城市学生；女生高于男生，更容易体会到无意义感；整个小学阶段四年级学生疏离感程度最高，更容易产生社会疏离感、压迫拘束感、无意义感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾婵娟	杭州师范大学教育学院	7	8	2.0	2.0
2	徐知宇	杭州师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0
3	胡雅骐	杭州师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0