跨越教师专业发展的“三重门”

• 作者: 杨树亚
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 专业发展 成长路径 课堂教学 小微课题
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 成长故事 CHENGZHANGGUSHI
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 分类号: G472.5
• 字数: 6290字
• 语种: 中文

摘要

教师的专业成长需要跨越“三重门”：上课，读书，科研。优秀的教师，既要在常态课中汲取成长养分，更要通过公开课的打磨，在历练中寻得领悟。优秀的教师，不仅要读教育以内的书，更要读教育以外的杂书，在阅读中打开视“。优秀的教师，需要再深入一点，把课堂变成课题；再拉长一点，把课题变成课程，在课题研究与课程开发中，寻求专业成长的“高原突破”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨树亚		15	3	1.0	1.0