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摘要:
"学讲式"教学以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去""讲出来"作为学生学习方式的导向,以及学习目标达成的基本要求."学"是"学讲式"课堂活动的起点,"讲"是"学讲式"课堂活动的深化,"导"是"学讲式"课堂活动的升华.把讲课文变成学课文,把讲堂变为学堂.
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文献信息
篇名 "学讲式":把讲课文变成学课文——教学《金岳霖先生》的体会
来源期刊 语文教学通讯·A刊 学科
关键词 学讲式 学进去 讲出来 讲课文 学课文
年,卷(期) 2015,(9) 所属期刊栏目 教学探索
研究方向 页码范围 39-41
页数 3页 分类号
字数 4388字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈洪仁 5 6 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
学讲式
学进去
讲出来
讲课文
学课文
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
chi
出版文献量(篇)
4883
总下载数(次)
13
总被引数(次)
1585
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