利用生活情境 增益习题教学——以追及相遇问题中匀减速追匀减速的类型题为例

• 作者: 尹秀辉
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 习题教学 生活情境 高中物理 知识方法 思维过程 思维能力 教学效果 模型建构 课堂气氛 典型例题
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>习题教学是物理教学的重要手段,是巩固物理知识、梳理知识脉络、活化物理技能、训练思维能力的必要手段。高中物理习题中一些关注模型建构、注重思维过程、考察分析能力的类型题普遍较为抽象,我们教师在实施这类问题的习题教学时往往存在这样的困惑:课堂上往往很难调动起同学的学习兴趣,教师通过精心备课,选择了具有代表性的典型例题,在课堂上口若悬河、滔滔不绝、由浅入深、由表及里地讲解,自认为将所有的知识方法都讲得

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1	尹秀辉		5	1	1.0	1.0