病例为中心教学法在专业学位研究生临床能力培养中的作用

• 作者: 何榕 冯新恒 刘书旺 孙丽杰 崔鸣 张福春 高炜
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 病例为中心教学法 临床医学专业学位 临床能力
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展 -- 教学法研究
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G643
• 字数: 4242字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2015.01.017

摘要

具备良好的临床诊治能力和临床思维能力是临床专业学位研究生的基本职业素养。目前临床专业学位研究生的临床能力培训大部分还仅限于临床轮转，时间较短、接触病种有限以及对指导老师的过度依赖。病例为中心教学法（Case Based Learning，CBL)强调以病例为中心、以学生为主体、教师为引导，注重培养学生独立分析和解决问题的能力。北京大学第三医院心内科近年来在保证临床轮转基础上，定期进行CBL讨论，结果显示CBL讨论弥补了临床轮转的不足，有利于专业学位研究生临床思维能力及诊治能力的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙丽杰	北京大学第三医院心内科	13	69	5.0	8.0
2	高炜	北京大学第三医院心内科	278	1823	20.0	28.0
3	冯新恒	北京大学第三医院心内科	56	351	10.0	15.0
4	张福春	北京大学第三医院心内科	85	546	12.0	18.0
5	刘书旺	北京大学第三医院心内科	31	161	8.0	12.0
6	崔鸣	北京大学第三医院心内科	35	131	7.0	9.0
7	何榕	北京大学第三医院心内科	18	130	8.0	10.0