小学数学“空间与图形”教学初探

• 作者: 潘会敏
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 空间与图形 初探
• 年，卷（期）: zwkjqksjkywbshkx,（2）
• 页码范围: 131-131
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

针对新课改的具体要求，对于小学数学发展起到重大的作用，能够让具体的内容更加具有切近生活的特点．能够有效激发学生的参与性，但是对于其中的概念并不能能够更好地理解和掌握，这样活跃的课堂则没有起到应用的教学效果。在教学时采用何种教学方式，不但能激起学生的学习兴趣，又能训练学生较好的“空间及图形“概念，并确保教育的目的实现？以下是我的做法，不足之处还望大家批评指正：目前认知心理学的研究成果，以为对人的认知养成规律是从“行为”成“表象”，从“表象”变“概念符号”。“表象”就是知识结构向学生知识结构转化的中介，是学生抽象概念的基础，因此教师在教学中应高度重视学生对图形表象的建立。

作者信息

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1	潘会敏		1	0	0.0	0.0