英语教学多维评价体系的建构与实践

• 作者: 汪静 程钰
• 来源期刊: 高等职业教育－天津职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教学 多维评价体系 建构
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教坛广角
• 页码范围: 65-68
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 4103字
• 语种: 中文

摘要

传统英语教学多以终结性评价评定学生学习，重结果不重过程，方式单一，影响教学效果提升。通过问卷、访谈、个案分析的形式对某高职院校非英语专业的英语教师教学和学生学习进行调查研究，分析教师的教学方法、教学效果以及学生的学习意愿。结果显示：学生对不同评价方式的认可度差异明显；学生的专业要求影响其对评价方式的认可度；学生对自评与他评的认可度差异巨大。提出形成性评价与终结性评价相结合的多维评价体系及其具体实践方案，与传统评价相比，多维评价体系在教师期待、及时反馈与参与性三方面有积极作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪静		6	8	2.0	2.0
2	程钰		6	12	2.0	3.0