对初中语文阅读教学提问逻辑性的思考与探索--从《社戏》到《孔乙己》的教学反思

• 作者: 章岳勇
• 来源期刊: 试题与研究（新课程论坛）
• 关键词: 阅读教学 提问 逻辑性 教学实效
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 【学科建设】
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 字数: 4488字
• 语种: 中文

摘要

任何事物的发展都有其规律性和逻辑性，阅读教学的提问也不例外。阅读教学提问的逻辑性有利于简洁明快的课堂教学节奏的形成，也有利于学生思维过程的合理化和科学化，更会促进学生知识向能力的正向迁移，课堂教学效率也随之提高。但目前一些教学活动中，教师设计的问题往往缺乏逻辑，故常常不能引起学生的最佳注意，这不能不说是课堂教学提问的悲剧。好的课重在引导学生，启发学生；不好的课则重在表演自己，完成任务。问题设计的逻辑性是提高教学效率的“捷径”之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章岳勇	浙江省缙云县实验中学新碧校区	2	3	1.0	1.0