乳腺癌 MDT 临床思维培养的 CBL-PBL教学探索与体会

• 作者: 包兴 尹晓然 张军 张寅斌 林帅 王亚利 王玲珠 申远 贾丽君 马一楠
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: 乳腺癌 MDT 临床思维 CBL-PBL教学法 教学改革
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 461-465
• 页数: 5页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201504031

摘要

肿瘤学是由肿瘤外科、肿瘤内科、肿瘤放疗科等组成的临床综合学科。我们将 CBL-PBL 教学模式引入到肿瘤科实习医师对乳腺癌 MDT 诊疗的学习中，并以西安交通大学医学部第二附属医院肿瘤科的典型病种乳腺癌为例，由带教医师选择典型病例，层层深入地设计问题，指导实习医师进行资料检索、临床实践、病例讨论，从横向以及纵向的角度进行综合性的临床思维训练。通过这种新型模式的教学培养，力图使实习医师了解肿瘤学 MDT 诊治理念，提高自学能力，加深对理论知识的理解力，提高理论联系实践的能力，解决问题的能力及提升临床诊疗综合思维能力。结果证实，在临床决策中以学科综合为中心，使用 CBL-PBL 教学法能够加强肿瘤科实习医师乳腺癌 MDT诊疗临床思维的培养、能够规范乳腺癌的诊疗，提高临床实习的质量。该教学改革在实际教学活动中取得了良好的效果，值得进一步探索和推广。