数学写作,提升“教”与“学”的有效性

• 作者: 毛冲
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: “教”与“学” 数学写作 《数学课程标准》 数学学习活动 有效性 课堂教学时间 课堂提问 普通高中
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2015,（5）
• 页码范围: 9-14
• 页数: 6页
• 分类号: G420

摘要

普通高中《数学课程标准》指出:数学课程的评价“既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感态度的变化”在现有的课堂教学中,课堂提问是教师普遍采用的一种有效的教学手段,是教师和学生课堂交流的一个重要途径,但是受课堂教学时间的限制,提问的只能是有限的几个学生,学生的想法不可能一一展现,教师不能听取所有学生的回答

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛冲		10	0	0.0	0.0