善于捕捉 把握生成

• 作者: 刘腾云
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 捕捉 把握 生成 发展
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 37-37
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂教学是有规律可循的,其生成性是可以把握的。因此,教师教学中要灵活运用机智,准确地捕捉生成、把握生成,充分挖掘学生的潜能,让师生在互动过程中得到发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘腾云		4	0	0.0	0.0