视觉形成机理教学中启发性思维的作用

• 作者: 李根林
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 研究生 启发性思维 视觉
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展 -- 学术观点
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G643
• 字数: 2722字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2015.02.033

摘要

高质量的理论教学是提高大学生和研究生培养质量的关键之一。在针对眼科学研究生的视觉形成机理授课过程中，基于基础理论，采用例证法，举例临床实例；结合生活经历，寻找理论上的“兴趣点”；采用启发式引导，从理论讲授中涉及学术问题。这些新的启发式思维方法的使用，提高了授课质量，有望成为对现有教学方法的补充和完善。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李根林	首都医科大学附属北京同仁医院北京同仁眼科中心北京市眼科学与视觉科学重点实验室	51	111	5.0	9.0