基于交互技术的科学概念之社会建构策略——以《金鱼》为例

• 作者: 容梅 杨玉佩
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 社会建构主义 概念学习 交互技术 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 61-65
• 页数: 5页
• 分类号: G610
• 字数: 4292字
• 语种: 中文

摘要

科学概念是正确理解科学内容的重要基础.小学生正处于从形象思维向逻辑思维发展的过渡期,其科学学习不是从零开始的,而是在接受科学概念之前,已经根据已有的生活知识经验对事物产生一定的认识.研究尝试基于社会建构主义理论,以白板互动技术为媒介,通过运用情景营造、及时反馈、思维展现等深度融合的技术应用策略,深化群体建构、合作探究、协商互动等教学策略,使学生对科学定义达成一定的认知,促进学生的思维发展,深化学生对科学知识和科学概念的理解和掌握,最终帮助学生从具体到抽象形成概念,顺利完成过渡期.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	容梅	广州市天河区教育局教研室	16	375	3.0	16.0
2	杨玉佩		13	27	2.0	5.0