数学成绩中两极分化的成因

• 作者: 陈丕全
• 来源期刊: 重庆与世界(学术版)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学工作 中学教育 数学 学习成绩 学习方式
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 思政教育与教学研究
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 1825字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2015.09.017

摘要

缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在因素;知识点掌握不牢,数学认知模糊,思维方式和学习方法不当是造成分化的外在因素;培养学生数学学习的兴趣,抓好数学课堂教学,实行分层次管理,建立和谐的师生关系是缩小两极分化的教学对策.