如何提升学生的数学解题能力——一道中考典型题的解题教学设计与反思

• 作者: 潘菊玲
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学解题能力 教学设计 中考复习 典型题 学生 反思 解题过程 等腰三角形
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

弗里德曼在《怎样学会解数学题》“致读者”中分析学生解了大量的题但还“不开窍”时指出：“这些学生没有在应有的程度上分析所解的习题，不能从中分析出解题的一般方式和方法，解题常常只是为了得个答案．”他强调：“解题不单单是为了找到答案”，解题过程“不单是由叙述已经找到的解题组成的．”他呼吁“应当学会这样一种对待习题的态度，即：把习题看作是精密研究的对象，而把解答习题看作是设计和发明的目标．”这些论述表明，解题“不开窍”的一个基本原因是，解题过程中和“获得答案”之后都没有充分暴露学生数学解题的思维过程．下面以等腰三角形的复习课为例，谈在中考复习中如何做好典型题的解题教学设计与反思．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘菊玲		9	11	1.0	3.0