国外学前融合教育质量:界定、评价和启示

• 作者: 张国栋 曹漱芹 朱宗顺
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学前教育质量 学前融合教育质量 质量评价
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 全纳教育研究
• 页码范围: 3-8,23
• 页数: 7页
• 分类号: G760
• 字数: 7110字
• 语种: 中文

摘要

学前融合教育质量由两个维度共同决定:学前教育质量和个别化的实践和支持,其中个别化的实践和支持是学前融合教育质量的核心.文章系统回顾了国外学前融合教育质量的内涵、成功实施学前融合教育的要素以及学前融合教育质量评价标准和评价工具等方面,以期引起国内对学前融合教育的重视,同时为国内学前融合教育的发展和质量评价提供一定的参考和建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹漱芹	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	37	359	13.0	17.0
2	朱宗顺	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	48	267	8.0	15.0
3	张国栋		1	18	1.0	1.0