基于教材实现非连续性文本教学的策略

• 作者: 孙宏琳
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 非连续文本 教学 策略
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 语文
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2276字
• 语种: 中文

摘要

语文教学引入非连续性文本，是社会和教育发展对语文教学提出的新要求。基于现行的语文教材，可以从阅读目录中提炼信息，在观察插图中启发想象，在绘图列表中加深理解，在言语实践中提升能力，在学科整合中融会贯通五个方面入手，把非连续性文本的阅读指导与阅读教学紧密结合起来，增加非连续性文本阅读练习，实现阅读教学效能的最优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙宏琳		2	0	0.0	0.0