小学语文非连续性文本阅读教学现状与策略探索

• 作者: 季姗姗
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学语文 非连续性 阅读教学 现状 策略
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 25
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

小学语文对非连续性文本阅读教学研究处于"黑暗摸索"阶段,还存在有诸多问题需要解决,为学生提供更为优质的教学服务,让其得到更好的发展,提升小学语文水平.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出"非连续性文本"这一概念,要求学生能够"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中获取有价值的信息".因此,在小学语文教学过程中,教师应当重视非连续性文本阅读教学策略的探究,以便引导学生能够通过非连续性文本获取更多有用知识,提升学生的信息综合能力和处理能力,为提高学生的语文水平奠定坚实基础.就小学语文非连续性文本阅读教学现状与策略探索提出几点看法,以供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季姗姗		6	0	0.0	0.0