基于整体观的初中数学教学实践及思考

• 作者: 陈琳
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学教学 学生具体情况 教学活动 知识建构 高效整合 一元二次方程 学习过程 宏观把握 整体观 教学内容
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

数学知识都不是孤立的,有它的来龙去脉,每个知识点之间往往有着千丝万缕的联系.然而,为了教与学的需要,人们常常将其进行人为的分割与细化,这样的划分学生学习的难度下降了,学生对于本节课的知识点看似掌握的扎实,但其往往收获的是一个个＂点状＂的知识,容易形成＂只见树木,不见森林＂的学习状况.整体性教学是指根据教学内容和学生具体情况展开,突破教材片段式的知识呈现,必要时将教材内容高效整合,灵活的以整体的方式进行教学.这样的教学活动多次进行,不仅有利于学生把学到的数学知识建构成网状的知识体系,从整体上宏观把握知识点，而且提高了学生对知识信息的提取能力、学习的迁移能力、研究问题的能力、灵活解决问题的能力等等．

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1	陈琳		7	0	0.0	0.0