运用韦纳归因理论提升临床护理教学水平的研究

• 作者: 张英 李洪艳
• 来源期刊: 保健医学研究与实践
• 关键词: 归因理论 三维度六因素 临床护理教学
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 短篇论著
• 页码范围: 85-86
• 页数: 2页
• 分类号: R47
• 语种: 中文
• DOI: 10.11986/j.issn.1673-873X.2015.06.028

摘要

目的 探讨运用韦纳归因理论对提升临床护理教学水平的影响,了解护理教员与护生的心理变化,旨在护理带教过程中,制定详实的教学计划,以提高临床护理带教的质量.方法 选取第三军医大学第二附属医院肝胆外科临床护理教员(34人)、实习护生(156人)为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组教员17人,实习护生78人.实验组运用韦纳归因理论带教,对照组采用常规教学,对实验前后2组护理教员及护生的情绪情感进行比较及分析.结果 带教后,实验组护生在对职业充满期待和对临床教员感激2个方面的评分与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组护理教员在教师成就感、达到教学目标、教学能力提升、愿意继续带教4个方面的评分与对照组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 实验组护生和护理教员的带教成功情绪情感明显优于对照组,运用韦纳归因理论有利于提升临床护理教学水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张英	第三军医大学第二附属医院肝胆外科	18	63	4.0	7.0
2	李洪艳	第三军医大学第二附属医院肝胆外科	60	297	9.0	14.0