新课标下小学生数学抽象思维能力的培养

• 作者: 王兵
• 来源期刊: 教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 抽象思维 创新能力
• 年，卷（期）: 2015,（32）
• 页码范围: 240-240
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

《数学新课程标准》：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学的本质观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”思维是人类大脑对客观事物进行间接的概括和反映，反映的是从事物一般性到内部联系的规律性。数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动.数学学习的本质是数学思维活动的过程，小学生思维主要特点是思维形象化，抽象思维比较薄弱，在数学教学的过程中，教师要适时地创设良好的思维环境，给学生创设自由思考的空间和自由探究的机会，把发现问题的权力和机会交给学生，调动学生思维的积极性和主动性，激发学生去发现、去探索、去创造。因此，培养学生思维能力，是小学数学教学中极为重要的任务。培养学生的抽象思维能力，是学生创新能力培养的基础，也是培养学生学习数学能力核心。

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1	王兵		5	0	0.0	0.0