获取·表达·思维——从《火星——地球的“孪生兄弟”》同课异构谈科普文教学

• 作者: 黄艳梅
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 普文 小学语文教材 教学重点 教学效果 学习活动 爱科学 阅读目的 教学研究 学科学
• 年，卷（期）: jysj_2015,（6）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>在小学语文教材中,有些通俗易懂、生动有趣的科普文,内容涉及到生活、科技等方面,向学生普及科学知识,激发他们学科学、爱科学和用科学的兴趣和热情。这类科普文教学往往存在两个误区:一是教师的教学重点始终放在对科学知识的诠释或是拓展上,结果科普文课堂成了科学知识普及课、科学课,而承载知识的语言与表达方式,文本中蕴涵的科学思想,则成了离散之物。二是一味强调说明方法,"举例子、打比方、列数字"等抽象的概念被一个个地强加给学生,学生感到枯燥乏

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄艳梅		40	3	1.0	1.0