对“数学思考”的思考

• 作者: 陶芳
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思考 现状分析 教学探索
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 分类号: G623.503

摘要

数学思考具有个体性、潜在性、先在性、稳固性等特点，其作用主要体现为三个方面：数学思考决定着数学教学的形态，数学思考的变革制约着数学教学的变革，数学思考的转换影响着数学问题的解决。注重数学思考的教学，提升学生的数学素养，对学生的全面、持续、和谐发展有着重要意义。数学思考目标的达成与教师的教学行为直接相关，因此，有必要从教学内容、教学环节、教学路径等方面进行探索，切实帮助学生发展数学思维，提升思维品质。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶芳		4	6	1.0	2.0