备单元评价,促学生自主学习

• 作者: 冒晓飞
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 单元备课 评价 自主学习
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G633.4

摘要

受教学理念和习惯的影响,常态英语教学设计多以课时为单位,教师更多关注课堂的微观操作。基于课时的备课（lesson plan）忽略了对单元教学目标、内容整体分析和考量,使得教学＂只见树木.不见森林＂。正是单元备课（unit plan）的缺位和不足.使得单元内各课时教学缺乏整体性和连续性.学生的语言学习和思维活动不连贯。教和学双方面在单元学习过程中难以形成持续的合力,不利于单元目标的有效实现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冒晓飞		15	66	3.0	8.0