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摘要:
“自然缺失症”的蔓延,对儿童的成长造成了极大的危害。儿童应该是属于广阔大自然的,与大自然有着深刻的融合关系,这种成长是儿童成长的“基点”。这就意味着要告别“自然缺失症”,就必须把儿童重新还给大自然,这才是幼儿教育的本质。
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大自然缺失症
亲自然教育
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体验式
“亲自然”
幼儿探究式学习中生态自然区创设策略探究
自然角
探究式学习
学前教育
孩子不该有"大自然缺失症"
大自然缺失症
儿童教育
家庭教育
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 告别“自然缺失症”--幼儿亲自然策略探究
来源期刊 陕西教育(高教) 学科
关键词 儿童 “自然缺失症” 亲自然 策略
年,卷(期) 2015,(3) 所属期刊栏目 教育教学探索
研究方向 页码范围 59-59
页数 1页 分类号
字数 1768字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 高小雁 17 176 6.0 13.0
2 周恩善 3 4 1.0 2.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
儿童 “自然缺失症” 亲自然
策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
陕西教育(高教)
月刊
1002-2058
61-1018/G4
大16开
陕西省西安市
52-175
2007
chi
出版文献量(篇)
8300
总下载数(次)
1
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