从“事例化”到“数理化”——例谈审题能力的培养

• 作者: 丁君华 吴小洁
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 理解题意 审题能力 数学信息 数量关系
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

解决实际问题一般遵循“理解题意一分析数量关系一列式解答一检验反思”四个基本步骤，其中，理解题意是前提。因此，要重视培养学生的审题能力，帮助学生弄清题目的情节和数量关系，分析已知条件和所求问题，将“事理化”的实际问题转化为“数理化”的数学问题。具体策略包括：收集数学信息，把握问题主旨；理解数量关系，内化问题本质，等等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁君华		11	1	1.0	1.0
2	吴小洁		2	1	1.0	1.0