散文教学应开展评点式阅读——以《寒风吹彻》为例

• 作者: 骆军英
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 阅读有理
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

评点式阅读是读者与作者、文本对话的重要解读方式,是以读者为主体,作品为客体,读者主宰解读的过程;评点的过程是对话式的,是读者与作品、作者、编者的对话过程,也是读者与自己心灵的对话过程. 感悟式评点 感悟式评点是在阅读过程中,随时写下自己的感想.在这样的阅读活动中,学生会充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解.在评点的过程中,学生用笔记录自己独特的理解与发现,进而在全班范围内交流,从而获得更丰富的体验,列举如下:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆军英		4	0	0.0	0.0