教育哲学的人论基础及其嬗变

• 作者: 周兴国
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育哲学 嬗变 人论 人的本质 教育的本质 教育问题 教育主张 本质问题
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G40-02

摘要

“人所应是”：古典教育哲学的出发点古典教育哲学对于教育问题的思考，一个重要的立论前提，就是对人的本质或人的抽象性的判断，即对“人是什么”问题的回答。教育的本质，即那可称之为完善的教育或理念的教育，是一个无法与人的本质相分离的问题。当古希腊社会因智者的教育主张而提出“美德是否可教”的问题时，人的本质问题也随之而提了出来。美德是否可教，在很大的程度上取决于人们对“人所应是”的理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周兴国	安徽师范大学教育科学学院	105	346	10.0	14.0