小学阅读教学确定“语用目标”需关注三个角度

• 作者: 高修军
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 语用目标 编者 文体 学生
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

从“教课文”到“教语文”的转变在小学语文老师那里已不是新鲜事了，但是在实践层面上．“教课文”的现象还没有得到根本的扭转，其焦点和难点就在于教学内容的选择及“语用目标”的确定。“语用”，具体指听、说、读、写的语言实践活动。当然这还是比较空泛的概念，落实到一堂阅读教学之中。如何借助“课文”具体地加以呈现，“语用目标”是否又与文本具有一定联系的规定性，这些都颇令老师们难以捉摸。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高修军		92	19	2.0	2.0