让“数”生根——计算教学中落实新增“两基”的案例分析

• 作者: 宋士民 田志锋
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学活动经验 数学教学 学生基础知识 数形结合思想 数学思想方法 案例分析 算理 直观演示 转化思想 课程标准
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（9）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

计算是“数与代数”领域的一项重要内容,在小学数学教学中具有举足轻重的地位。传统的计算教学过于注重双基,即要求学生基础知识扎实、基本技能熟练,而对感悟“数学思想”、积累“数学活动经验”的关注则少之又少。《数学课程标准（2011年版）》最显著的变化之一就是：课程目标由原来的“双基”扩展为“四基”。因为“四基”既体现了学生创新学习的基本过程,也是一个完整探索、研究的过程。从学生的长远培养目标来看,关注“基本思想”和“基本活动经验”就显得至关重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田志锋	安徽省淮北市教育局教研室	4	0	0.0	0.0
2	宋士民		5	0	0.0	0.0