拓展：“识字”课文教学的当“为”之“为”

• 作者: 陈玲
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教材 课文教学 “为” 教材形式 艺术手法 古典诗词 鲜明特色 教材编写
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2015,（9）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G40-09

摘要

“识字”课文作为一种新兴的教材形式，借鉴了传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法，是苏教版教材编写的鲜明特色之一。在苏教版小学语文一、二年级上下四册教材中，均有1—2个单元的词串“识字”课文。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玲		11	1	1.0	1.0