围绕数学课堂教学中的本原性问题开展探究活动

• 作者: 花奎
• 来源期刊: 中学数学研究（华南师范大学）：上半月
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 探究活动 本原性问题 学生创新能力 探究学习方式 数学教师 新课程实施 数学素养
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: F0002-F0002,1-3
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

一、问题的提出新课程实施十多年来，探究学习方式在提高学生数学素养和培养学生创新能力方面发挥了重要的作用，数学课堂教学中开展探究活动已成为教师实践新课程理念、优化教学行为的重要方式之一．然而，在大量的数学课中发现一些数学教师对探究问题的选择不够慎重，缺乏对教学目的的深刻领会，缺乏对教学内容和学生的深入研究，问题的提出存在一定的随意性，有时甚至泛化或歪曲了探究的目的和意义．