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摘要:
传统的统计课堂教学是教师采取讲台讲课的方式,但学生学习的积极性不高,同时也不能兼顾学生的知识基础和能力程度不同、个性化学习等问题.为此,借鉴德国学习领域课程模式和行动导向教学方法,在统计课堂教学中进行了基于职业行动能力提升的高职统计技术情境教学的课堂改革研究和实践,借助学习任务,按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价的“六步法”组织教学,使学生由被动学习转变为主动学习,在“做中学,学中做”,以提升其统计职业行动能力.
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文献信息
篇名 基于职业行动能力提升的统计课堂情境教学改革
来源期刊 职业时空 学科
关键词 统计 职业行动能力 情景教学
年,卷(期) 2015,(8) 所属期刊栏目 教育教学研究
研究方向 页码范围 43-44,48
页数 3页 分类号
字数 3886字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄彬红 19 64 5.0 7.0
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研究主题发展历程
节点文献
统计
职业行动能力
情景教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河北职业教育
双月刊
2096-3343
13-1423/G4
大16开
河北省廊坊市
18-264
1995
chi
出版文献量(篇)
11103
总下载数(次)
5
总被引数(次)
24164
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