浅谈阅读教学中的朗读指导

• 作者: 赵巨平
• 来源期刊: 教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 教学 兴趣
• 年，卷（期）: 2015,（44）
• 页码范围: 31-31
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理吧。显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽发职责。

作者信息

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