大数据背景下MOOC教学评价的特征分析

• 作者: 张志辉 王宏艳 阮士桂
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 大数据 MOOC 教学评价 特征
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 分类号: G434

摘要

大数据时代,以MOOC（Massive Open Online Course）为代表的在线教育正蓬勃发展,为传统教育注入了新的生机与活力。无论是传统教育还是MOOC教育,教学评价都是整个教育教学过程中不可或缺的一个重要环节,是评价教学效果的重要依据。较传统教学评价,MOOC因网络与信息技术的支持而显得更为开放、多元与人性化。文章在相关文献分析与总结的基础上,结合作者在Coursera、Udacity等平台的优质MOOC课程的学习体验对MOOC教学评价特征加以探究,认为其具有以下特征：一是MOOC教学评价的多元性：评价主体多元、评价对象多元、评价方式多元、价值取向多元;二是MOOC教学评价的开放性：评价理念开放、评价过程开放;三是MOOC教学评价的人性化：评价标准人性化、评价反馈人性化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张志辉		3	3	1.0	1.0
2	王宏艳		4	3	1.0	1.0
3	阮士桂		13	253	7.0	13.0