用真实课堂促进学生共同进步

• 作者: 林丽
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学生 课堂 义务教育阶段 数学课程 新课程标准 小学数学 心理规律 学习数学
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 87-87
• 页数: 1页
• 分类号: G635.5

摘要

小学数学新课程标准提出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”在教学中，有一个方面的要求普遍被教师所忽视，那就是教师应该尽可能地促进教育公平，这也是教育本质的要求。要缓解数学学习中学生两极分化的现象，教师应该以课堂为载体，铲除两极分化的土壤，促进学生的共同进步。

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