习作教学需接收来自学生的讯息

• 作者: 孔玉萍
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 学生 有效性
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

三年级是学生写作文的起步阶段,也是关键阶段。如何让学生在起步阶段乐于表达、易于动笔,从而提高习作教学的有效性呢？1.创设情境,让学生乐于表达。蔡元培先生说：＂教育事业,从积极方面说,全在唤起趣味。＂如何培养学生习作的兴趣,让学生不畏惧写作文？创设情境,是一个行之有效的好方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔玉萍	南京市金陵汇文学校小学部	2	0	0.0	0.0