语文教学中文本解读的几个原则

• 作者: 丁洋
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 学生起点 教学远点 文化高点 证实与解释
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 31-32 71
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

进入语文教学的文本解读有自己独特的规范和价值诉求,应以此来矫正语文教学的文本解读方向,并祛除阅读的随意性给语文教学带来的影响。语文教学的文本解读要充分考虑课堂教学的特点、学生学习语文的价值追求与语文的工具性、人文性的功能使命,从而界定解读文本的原则。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁洋		2	1	1.0	1.0