朗读教学存在的误区及对策

• 作者: 廖伏松
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 教学理念 朗读 误区 普通话 学生 教师
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: TB488

摘要

自从新课标实施以来，在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的朗读目标指向下，教师将让学生多读作为必须落实的教学理念，但仍有些教师对这个教学理念解读不到位，在认识和做法上存在许多误区，挫伤了学生读书的积极性，不利于学生语文素养的全面提升。下面笔者就目前朗读指导方面存在的一些误区进行剖析并提出对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖伏松	福建安溪县蓬莱中心学校	1	0	0.0	0.0