绘本阅读干预视野下的儿童同理心发展研究

• 作者: 潘祝年
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 同理心 绘本 读书治疗
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 11 研究实践
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G44
• 字数: 4935字
• 语种: 中文

摘要

本研究旨在构建同理心绘本阅读治疗课程，探讨其对小学生同理心发展的影响。研究采用等组前后测实验设计，选取36名小学三年级学生进行12次团体辅导，使用儿童同理心量表和访谈法进行评估。结果发现学生对活动的满意度较高，学生在同理心各面向均有较大提高。在此基础上，本文提出进一步完善同理心绘本阅读治疗的方案。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘祝年		1	3	1.0	1.0