多途径识字,实现“三维度”目标

• 作者: 吴凤娥
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 学语文 三维度 人教版 《语文》 课程设计 词串识字 铺垫作用 识字能力 识字方法
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

一、在生活中识字 要求教师要引导学生在日常生活中做识字的有心人,见到什么字,就认什么字,并自觉和同学交流识字的成果。在识字教学中,人教版义务教材极力提倡两条腿走路——课内识字、课外识字并行,并提供了认牌匾字、认姓氏字、认其他教科书上的字和在课外阅读中认字等多种自主识字的途径,对这些自主识字的途径,若能正确使用,就能很好地落实生活处处学语文的理念。

作者信息

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1	吴凤娥		2	0	0.0	0.0