改编数学教材习题应做到“两尊重”——从一道练习题的二次教学谈起

• 作者: 卞海燕
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教材 数学问题 数学素养 《数学》 内容与形式 学习水平 分数乘法 数学题 图形面积 过高估计
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G423.3

摘要

习题在《数学》教材中占有很大的比重,它也是数学课堂教学不可或缺的内容之一。学生通过解答《数学》教材上的习题,不仅可以巩固学生的数学知识,提升学生解决数学问题的技能,还可以在无形中向学生渗透数学思想。但是许多教师在审读教学教材上的题目时,总感觉不太切合本班学生的实际,所以经常会改动习题的内容与形式,想让练习题可以更好地促进学生数学素养的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卞海燕	江苏省海门市实验学校附属小学	6	2	1.0	1.0