两种教学方案对留学生妇产科知识学习方式的影响

• 作者: 刘崇东
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 妇产科教学 留学生 PBL 双语标准病人
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 1975字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2015.10.024

摘要

目的 探讨以问题为基础的教学与双语标准病人教学方案对留学生妇产科临床知识学习方式的影响效果.方法 选取我院60名妇产科留学生,根据教学方案不同分为实验组与对照组,比较两组留学生医患沟通、诊查技巧、病理、解剖、临床用药掌握情况及教学满意度、兴趣度等,其数据结果应用统计学软件SPSS 17.0处理.结果 与对照组相比较,实验组留学生对妇产科临床知识的学习成绩较为优越,表现为:医患沟通能力、诊查技巧明显突出(P<0.05);对妇产科疾病解剖、病理、用药掌握优异(P<0.05);临床考核成绩优异(P<0.05).其结果均有统计学意义.结论 PBL及双语标准病人教学方案对留学生医患沟通、诊查技巧、病理、解剖、临床用药掌握情况均表现出良好0037-02教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘崇东	首都医科大学附属北京朝阳医院妇产科	45	272	9.0	15.0