重视教学解读及教学环节的设计——以《呼兰河传(节选)》为例

• 作者: 康慧娟
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学解读 教学设计 教学环节 教学步骤
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

当前的课堂教学研究,定点式的研究多,往往只研究教学解读或只研究教学设计,却忽略了两者之间的互动关系。一节课从课文解读到课堂实施,并不是一个简单的线性发展过程,中间需要经历不断往复、斟酌优化的过程。如果说教学解读侧重于目标与内容,那么教学设计就是为目标与内容的实现找到最合宜的实施路径,同时要尽可能减少在路径实施过程中对目标、内容所产生的影响与改变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康慧娟		11	0	0.0	0.0