经历丰富活动 打开探究之门——“三角形的内角和”教学设计与思考

• 作者: 陆敏
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 板书课题 数学问题 合作探究 三边 探究欲望 设疑 创造性思维 尝试解 初步感知 步引
• 年，卷（期）: 2015,（5X）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>"三角形的内角和"一课是教材安排在认识和理解三角形的特征、三角形三边的关系之后进行教学的。课前通过对学生的访谈知道:学生对"三角形的内角和"并不陌生,绝大多数学生都知道结论是180°,但是他们对"三角形的内角和是180°"的形成过程并不知晓。所以怎样让学生自己通过探究活动得出结论是本节课的重点。为此,我设计了如下四个核心教学环节。环节一:了解基本概念教师板书课题:三角形的内角和。启发:同学们看到这个课题,能想到

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1	陆敏		9	0	0.0	0.0