浅谈解读与生成

• 作者: 朱旭景
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 解读 生成 作文观
• 年，卷（期）: 2015,（30）
• 所属期刊栏目: 文科教学探索
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33
• 字数: 2368字
• 语种: 中文

摘要

高考分数的变化对语文教学是一种冲击,促使我们关注文本的深入解读,让现代文阅读教学不再困惑重重.教师要有自己的思想,重视课堂生成,每个学生,对每一篇文章都有自己的独特体验.作文与阅读是不可分割的,在现代文解读的基础上,对作文教学进行序列化安排,对作文训练和评改进行探索,在具体教学中改变学生的作文观,让作文变得简单起来.关注学生的心灵重于技巧性培养.确立明确的目标和清晰的训练方向,让学生在一点一滴的积累中进步,解读为生成服务,阅读为写作服务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱旭景		3	0	0.0	0.0