“教”是为了“学”的需要

• 作者: 邓炜
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 日常教学 竖式 教研员 个人力量 乘除法 办法说明 负迁移 表内除法 够除 合并过程
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（Z2）
• 页码范围: 110-112
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>作为教研员,常有一种强烈的感受,可以在短时间内快速提升一节课的质量,但无力在某个周期内全面提升整个区域教师的教学水平。或许是个人力量太单薄,但我更愿意从"成因分析"这个角度去思考问题。分析日常教学中的主要问题,可以发现,导致问题的主要因素有三个:一是只图自身教的顺畅,无视学生学的需求;二是只看数学知识表象,不思数学内在本质;三是只以"分数"为己任,缺乏长远培养目标。以上因素可以归结为一点,那就是不清楚为何而教!教学为了什么?是为了教师的出色表演?是为了得

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓炜		15	4	1.0	2.0